Весной 2007 года в Доме научно-технического творчества молодежи Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества и Лицее № 1553 «Лицей на Донской» состоялась Учредительная конференция нового Общероссийского движения. После бурных дебатов его было решено назвать «Общероссийское движение творческих педагогов «Исследователь». Были избраны Центральный Совет Движения и его президиум. Председателем стал Леонтович Александр Владимирович — к. психол. н., директор Дома научно-технического творчества молодежи Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества, председатель Оргкомитета Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского.
Для чего же понадобилось создание Движения?
Большинство родителей знают, что помимо обычных уроков во многих школах (особенно в лицеях и гимназиях) ребята выполняют индивидуальные работы под названием «реферат», «проект» или «исследование». Для многих родителей эти названия вселяют ужас, поскольку им приходится бросать домашние дела и любимые книжки и ночью, перед защитой, кропотливо искать в Интернете информацию, рисовать графики, подбирать фотографии для опуса своего любимого чада.
Не в лучшем положении и учителя — им приходится подбирать индивидуальные темы работ для учащихся, консультировать их в порой новых для себя разделах предмета, а для этого читать специальную литературу, консультироваться у специалистов, заниматься самообразованием.
В сфере образования все это называется «проектно-исследовательская деятельность». Сейчас уже всем ясно, что без таких индивидуальных творческих работ школьное образование будет «неполным», — поскольку именно здесь ребята получают свой личный опыт применения полученных знаний на практике, оказываются в среде, способствующей развитию их творческих способностей. Именно при выполнении проектно-исследовательских работ одаренные в этой сфере учащиеся встречаются со своим первым научным руководителем, определяются со своей будущей профессией.
Написание рефератов, проектов и исследовательских работ прочно вошло в практику работы домов детского творчества и общеобразовательных школ. Для этого большинство образовательных учреждений сотрудничает с вузами и научными учреждениями, заповедниками и национальными парками. Проводятся конференции и конкурсы проектно-исследовательских работ самого разного уровня — от семинара в классе до Всероссийских научно-практических конференций молодежи (таких, как Всероссийские юношеские чтения им. В.И.Вернадского, конференции: «Юность. Наука. Культура», «Юниор» INTEL ISEF, «Человек на Земле», «Авангард», «Вышгород», «Я-Исследователь», «Шаг в будущее», «Эксперимент в Космосе», «Мы и Биосфера» и других). В таких конференциях принимают участие многие тысячи мальчишек и девчонок. Только в Москве насчитывается несколько сотен школьных и межшкольных конференций. В рамках проводимых мероприятий сложились многолетние уникальные традиции, многие из призеров конкурсов и конференций прошлых лет достигли выдающихся профессиональных успехов в разных областях науки.
Вместе с тем, проектно-исследовательское движение сталкивается с рядом проблем. И первая из них — отсутствие системной государственной поддержки. Мы знаем, что во многих странах мира (США, Япония, Малайзия и др.) приняты специальные государственные программы развития проектно-исследовательской деятельности. Проводятся национальные конкурсы, победители которых приглашаются для обучения в лучшие университеты мира.
В нашей же стране, после реорганизации в 2005 г. Министерства образования, это направление практически выпало из сферы государственных интересов. Основные конференции Общероссийского уровня проводятся в инициативном порядке — вузами, школами и домами творчества, общественными организациями. При том, что в экспертных комиссиях работают ведущие специалисты в своих областях, дипломы таких конференций никак не учитываются при итоговой аттестации учащихся и зачислении в вузы (соответствующие комиссии могут по своему усмотрению принять во внимание наличие таких дипломов). Отсутствует система подготовки руководителей исследовательских работ учащихся, что на практике нередко ведет к выполнению работ, не соответствующих критериям проекта или исследования. Слабо развиты координация и творческие контакты между признанными региональными центрами проектно-исследовательской деятельности. Этот список можно продолжить.
В сложившейся ситуации необходимо, чтобы сообщество педагогов и организаторов, давно и плодотворно развивающих проектно-исследовательскую деятельность, взяло на себя часть ответственности за это направление и представление его интересов на государственном уровне. Именно для этого и создано Общероссийское движение творческих педагогов «Исследователь». В его уставе записано: «Целью Движения является повышение интеллектуально-творческого и инновационного потенциала нации; повышение доступности, эффективности и качества образования с учетом индивидуальных особенностей, склонностей и способностей обучающихся на основе становления межрегиональной системы образовательной работы с детьми средствами проектно-исследовательской деятельности; создание условий для развития личности и самореализации школьников».
В числе ближайших задач — развитие сети региональных отделений Движения, в состав учредителей которых войдут инициативные педагоги и управленцы, проводящие на местах конференции, экспедиции, профильные лагеря и школы, научно-методические семинары; разработка Программы работы движения на ближайшие четыре года.
Главными направлениями программы должны стать: дальнейшее развитие сети заочных олимпиад и конкурсов, координация региональных и Общероссийских проектно-исследовательских конференций и конкурсов, проведение тематических научных школ для талантливой молодежи, научное и информационное обеспечения развития проектно-исследовательской деятельности учащихся, развитие системы подготовки руководителей исследовательских работ школьников.
Программа максимум Движения — содействие в разработке и утверждении в государственных органах проектов Национального конкурса проектно-исследовательских работ учащихся и Национальной программы развития проектно-исследовательской деятельности учащихся.
Учредителями Движения выступили специалисты, известные всем, кто занимается проектно-исследовательской деятельностью. Среди них: Алексеева Лада Никитична — к. психол. н., зам. директора Института инновационных стратегий развития общего образования Департамента образования города Москвы; Данилина Наталья Романовна — директор Эколого-просветительского Центра «Заповедники», руководитель Движения «Друзья заповедных островов»; Калачихина Ольга Данииловна — к. б. н., директор Лицея № 1553 «Лицей на Донской»; Ляшко Лев Юрьевич — к. п. н., председатель Общероссийской детской общественной организации «Малая академия наук «Интеллект будущего» (г. Обнинск); Маркелов Евгений Владимирович — директор школы-интерната для одаренных детей «Интеллектуал»; Монахов Дмитрий Львович — директор Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества; Обухов Алексей Сергеевич — к. психол. н., зам. декана ф-та педагогики и психологии МПГУ, гл. редактор журнала «Исследовательская работа школьников»; Ротина Елена Сергеевна — председатель Ассоциации химического образования, руководитель Конкурса «Человек на Земле»; Саввичев Александр Сергеевич — к. б. н., с. н с. Института Микробиологии РАН; Савенков Александр Ильич — д. п. н., д. психол. н., профессор МПГУ, председатель жюри Российского конкурса творческих проектов и исследовательских работ дошкольников и младших школьников «Я - исследователь»; Семенов Сергей Евгеньевич — директор Лицей № 1303 «Химический лицей»; Слободчиков Виктор Иванович — член-корр. РАО, д. психол. н., директор Института развития дошкольного образования РАО и другие.
Движение должно стать совместным организационно-координационным ресурсом сообщества творческих педагогов, реализующих проектно-исследовательскую деятельность. Мы просим все заинтересованные стороны вносить предложение по формированию сети мероприятий Программы. Мы уверены, что Движение станет значимым фактором в развитии образования наступившего тысячелетия.
Приглашаем Вас принять участие в развитии движения, создании региональных представительств, формировании Программы Движения на ближайшие 4 года.
